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Base de données des enseignements et séminaires de l'EHESS

Objectifs du séminaire :

L’Unité d’Enseignement (UE) « Sciences et technologies en société » (STS) est centrée sur la lecture et la discussion d’un ensemble de textes qui couvrent différents thèmes liés à la production de savoirs et de connaissances scientifiques et technologiques en société, essentiellement à l’époque contemporaine. Les textes sélectionnés proviennent en grande partie du domaine académique intitulé « étude des sciences et des technologies », ou encore « sciences et technologies en société », mais aussi d’autres disciplines telles que les sciences politiques.

Organisation du séminaire :

Chaque séance est organisée de la façon suivante :

• 1 semaine avant la séance, l'enseignant envoie à tous les étudiants une liste de questions sur la thématique et sur les textes sélectionnés. Ces questions ont pour objectif de focaliser la discussion sur quelques questions clés, sur des définitions ou des catégories importantes, ainsi que sur des points théoriques ou de méthode.

• 1 ou 2 étudiants (selon l’effectif) sont chargés de préparer une fiche de lecture qui doit comprendre deux éléments :

1. un résumé complet de chaque texte ;
2. d’éventuels éléments de réponse aux questions posées par les enseignants, ainsi qu’un questionnement qui permettra d’ouvrir la discussion lors de la séance.

Cette fiche sera envoyée à l’enseignant après la séance, et elle pourra reprendre des éléments de la discussion collective.

• Sur la base de cette fiche de lecture, les étudiants font un exposé de 20 min (par texte étudié), qui sera suivi d'une discussion collective.
• L’enseignant apporte des éléments complémentaires en cours de séance.

Travaux personnels et évaluation :

Ce séminaire demande un travail personnel important. C’est à cette condition que chacun(e) peut contribuer activement aux discussions et pleinement bénéficier du séminaire.

L’évaluation des étudiants résulte de la prise en compte de trois aspects de leur travail :

• la fiche de lecture préparée pour une séance (sur 7 points) ;
• la présentation correspondante (sur 7 points) ;
• la participation aux discussions de l’ensemble des séances (sur 6 points).

Ouvrages généraux conseillés :

• C. Bonneuil, P.B. Joly (2013), Sciences, Techniques et Société, Paris : La Découverte.
• D. Pestre (2006), Introduction aux Science Studies, Paris : La Découverte.

Programme

9 novembre 2017 : Introduction - Les transformations contemporaines des relations entre sciences, technologies, États, marchés et espace public (avec la participation de Dominique Pestre)

• M. Gibbons (1994), “The emergence of a new mode of knowledge production”, in U. Felt and H. Nowotny (eds), Social studies of science in an international perspective, University of Vienna, pp. 55-66.
• D. Pestre (2003), Science, argent et politique. Un essai d'interprétation, Paris : INRA Éditions, Chapitre 2, pp. 39-75.

16 novembre 2017 : Comment étudier une controverse sociotechnique ?

• M. Callon (1986), « Eléments pour une sociologie de la traduction : la domestication des coquilles St Jacques et des marins pêcheurs dans la baie de St Brieuc », L'année sociologique 36, pp.169-207.
• C. Bonneuil, P.-B. Joly & C. Marris (2008), “Disentrenching experiment ? The construction of GM-crop field trials as a social problem”, Science, Technology and Human Values 33, pp. 201-229.

23 novembre 2017 : Sciences, publics et expertises

• B. Wynne (1996), “Misunderstood misunderstanding: Social identities and the public upgrade of science” in A. Irwin and B. Wynne (eds), Misunderstanding science?, Cambridge University Press, pp. 19-46.
• H.M. Collins and R. Evans (2002), “The third wave of science studies: studies of expertise and experience”, Social Studies of Science 32, pp. 235-296.

30 novembre 2017 : Technologie, politique et démocratie

• L. Winner (1986), “Do artifacts have politics?”, in The whale and the reactor: a search for limits in an age of high technology, Chicago, University of Chicago Press, pp. 19-39.
• T. Mitchell (2009), “Carbon Democracy”, Economy and Society 38, pp. 399-432.

7 décembre 2017 : La science comme récit collectif - Les apports des gender studies (séance animée par Sara Aguiton)

• E. Martin (1991), “The egg and the sperm. How science has constructed a romance based on stereotypical male-female roles”, Signs 16, pp. 485-501.
• D. Gardey (2006), « Les sciences et la construction des identités sexuées. Une revue critique », Annales. Histoire, Sciences Sociales 2006/3, pp. 649-673.

14 décembre 2017 : L’économie de la science

• P. Mirowski (2011), “The ‘Economics of Science’ as Repeat Offender”, in Science Mart – Pivatizing American Science, Harvard University Press, pp. 41-83

21 décembre 2017 : Réformes de l’Université et capitalisme académique

• S. Slaughter (2006), “Academic freedom and the neoliberal State”, article en preparation, Mimeo, University of Georgia.

11 janvier 2018 : Sciences et droit

• S. Jasanoff (1998), “The eye of everyman: witnessing DNA in the 
Simpson trial”, Social Studies of Science, 28, pp. 713-740.
• R. Encinas de Munagorri et O. Leclerc (2009), « Théorie du droit et expertise : conclusion prospective sur les apports de l’analyse juridique », in R. Encinas de Munagorri (dir.), Expertise et gouvernance du changement climatique, Paris, LGDJ, coll. « Droit et société », tome 51, pp. 199-229.

18 janvier 2018 : Risques, désastres et politiques publiques (avec la participation de Dominique Pestre)

• U. Beck (1986), La société du risque. Sur la voie d’une autre modernité, traduction de Laure Bernardi, Paris, Flammarion, 2008 (1^ère édition : Francfort, Suhrkamp Verlag, 1986) - Lire le début du chapitre 7 (de la page 341 à la page 373).
• A. Lakoff (2007), “Preparing for the next emergency”, Public Culture 19, 2, pp. 247-271.

25 janvier 2018 : Environnement et globalisation (avec la participation de Dominique Pestre)

• D. Pestre (2017), “Environnement : la révolution du business, 1988-1992. Engagements volontaires, management vert et labels”, article en préparation.
• M. Goldman (2017), “Globalization in crisis or as crisis:  Networks of derivatives, bubbles, and bankruptcies”, draft paper.

1^er février 2018 : Doctrines et réalités de la participation du public aux choix scientifiques et techniques

• M. Callon (1998), « Des différentes formes de démocratie technique », Annales des mines: Responsabilité et environnement, n°9, 1998, pp. 63-73.
• D. Pestre (2011), « Des sciences, des techniques et de l'ordre démocratique et participatif »,
 Participations, 2011/1 N° 1, pp. 210-238.

8 février 2018 : Regards critiques sur la philosophie implicite des STS – Conclusion (avec la participation de Dominique Pestre)

• D. Edgerton (2017) « The political economy
of science. Prospects and retrospects », Handbook of the political economy of science, Taylor & Francis, à paraître.
• D. Pestre (2012), « Épistémologie et politique des Science and Transnational Studies », Revue d’Anthropologie des Connaissances 2012/3, vol. 6, pp. 1-24.